当所有的六个因素，同时进入一个单一的分析，使综合影响的六个因素对强度的信息和通信技术的使用终身学习的教学方向，教师加以探讨，结果（见表3 ）表明，只有支持（技术和教学）和基础设施因素是统计上很重要的。与表2中显示的结果对比的差异，表明这六个影响因素是彼此是相互联系的。在这一模式中对校长对教学中使用信息和通信技术的看法和学校领导阶层的固定影响已不再重要了。这可能是因为这些影响因素已经在很大程度上展示通过了学生计算机比例、技术支持、教学法的支持。例如，与每星期每位学生的技术支持的分钟时间相比它可能在这两者之间都有强烈的相关性，更与信息和通信技术的应用的相关性更高。（见表2和第3这些变量名的含义）。
表2总结主要成果为六个级别的分析每一个单一的学校因素，预测教师信息和通信技术的使用教师实践终身学习的教学方向。
上面表中学校级别预测值的意思如下。
VSICTLLL：校长对教学中使用信息和通信技术的看法
STUCOR：学生计算机比例
SUPP_MIN_PWPS：每星期每位学生的技术支持的时间
TECHSUP：技术支持