“请闭上眼睛，想象着自己走在一条路上，路边有一所大房子，看到了吗？”
“看到了。”
“好，我们走近房子。”
“我来到了门前。”
“房门是关闭的吗？”
“是的。”
“好，我们打开房门，走进去，可以吗？”
“进来了。”
“你看到了什么？”
“里面漆黑，什么也看不见。”
“那么我们去找到开关，打开电灯。”
“找到了，灯亮了。”
“现在你看到了什么？”
“这是一个大厅，厅中间有一根柱子，还有楼梯，有一面墙壁上挂着一张照片，好像是一张男女合影。”
“好，你去摸摸柱子，然后走上楼梯去看看，感觉怎样？”
“柱子很光滑，走上楼梯了，感觉挺好……”
我们的意象对话到这里的时候，女孩脸上有了几许轻松和愉悦。
现在，女孩的问题清楚了，她面临着两性关系心理的困扰。女孩想象中的事物带有较为明显的性色彩：可进入的房间常常是女性生殖器的象征，而柱子常常是男性生殖器的象征，上下楼梯的动作，则是性爱活动的象征。那张男女合影照片为这些有关两性关系的象征意义提供了线索。不难理解，女孩正值怀春的季节，春情萌动的心灵，对两性关系异常敏感，特别关注自己在别人特别是异性同学心中的形象，关注自己在异性那里是否有魅力。生活中，少男少女对性魅力的关注往往曲折地表现出来，因而，学业成绩和人际关系的好坏，成为他们特别关心的问题，因为这直接关系到在异性同学眼里是否有魅力。一个白净文静的女孩，过去成绩一直很好，不用担心在同学特别是男生眼中的魅力。而进入高中，竞争群体变化了，成绩名次的下滑，让自己感觉过去的优势没有了，于是，自认在同学特别是男生中肯定没有了魅力。于是，这种心态投射到了别人的身上，别人偶然的掩鼻等的表情、动作，产生了暗示效应。于是，觉得自己身上有味成了不受欢迎的象征。于是，男生在旁边的时候对所谓自身的异味特别敏感了。泛化的结果，只要在学校就出现幻嗅现象。