说来也巧，没过几天，学校针对年轻老师举办了“青蓝之约”师徒结对仪式，这位深受师生喜爱的李老师——李云燕，正式成了刘老师的师傅。
在一节数学课上，大多数学生都在认真地学习，只有一位学生像是开了小差。李老师一下子发现了，智慧地说：“所有同学精力都非常集中，只有王贝儿一个人没有参与。”只见坐在第一排的一个小姑娘赶紧抬起头，坐正了身子。“我们请王贝儿起立，接下来有一个重要的任务交给她，像刚才同学们那样两个两个的数，数到20，如果她数对了，咱们给她鼓掌。”那个小姑娘认真地数了起来，生怕落下一个，终于数到了20。李老师带头鼓掌，接着，全班响起了热烈的掌声。王贝儿晃了晃头，开心地坐下了。这么处理，既让孩子回到了课堂，又能不失面子，赢得尊重与赞许，还能让其他同学引以为戒。刘老师经常揣摩师傅在课堂上的言语，并尝试在自己的课堂上组织教学，往往会达到意想不到的显著效果，课堂驾驭力也逐渐提升。
正在刘老师得意的时候，学校安排她上一节公开课，年轻老师常有的怯场让刘老师头疼不已。师傅挺身而出为她出谋划策：“尽量少说话，引导学生对话，引发矛盾。”“学具太多不好汇报，试试拍成照片，在投影上展示。”不但有大思路的把关，还有字斟句酌的修改，无数次的试讲磨课，师傅一直陪伴刘老师到最后。