第三节 法国终身教育的未来展望和课题
第八章 德国终身教育的现状和发展
第一节 德国终身教育的现状
第二节 德国终身教育的实施机构
第三节 德国职业继续教育的实施机构及对个人的援助
第四节 德国终身教育的展望和评价
第九章 中国终身教育的发展现状和展望
第一节 中国现代成人教育的开展
第二节90年代以来中国成人教育的改革动向和特征
第三节 中国成人教育今后的发展课题和问题
这本著作的理论贡献如下：第一，以成人教育的历史发展为线索，在成人教育历史的坐标中定位终身教育的理念、体系、功能。成人教育具有革命性的教育理念，奠定了终身教育的思想基础。我们考察其教育对象、教育原则、教育形式和内容，可以深切感到这样的特征。成人教育以民众为对象，服务于民众，以提高民众的整体素质为目的，总体提升民众融合社会、改造社会、自我发展的水平，充分体现教育对民众的关怀。因此成人教育是民众教育、大众教育。它兴起于民众，最终以终身教育为落脚点，最大限度地体现民众性。这是以前任何教育形式所没有的特点。成人教育的特质在于：首先，它是一种全民教育，即打破教育的等级性，追求教育的民主、平等；全国民众，不分男女老幼、贫富贵贱、有知识无知识，都是教育的对象。其次，成人教育是终身教育，即教育的历程不限于学校教育阶段，成人教育以人的全部生命时间为受教时间。最后，成人教育是整个人生的教育，即其内容包括人生全部的活动。凡和人生有关的事项，如文字、生计、政治、健康、休闲、家事、社交等都在施教之列。这些教育思想都为终身教育理念的孕育提供了可贵的滋养。